Integracja Sensoryczna
Integracja Sensoryczna jest to proces neurologiczny, w który zaangażowana jest znaczna część naszego układu nerwowego
Integracja Sensoryczna
Integracja Sensoryczna jest to proces neurologiczny, w który zaangażowana jest znaczna część naszego układu nerwowego. Przez całe życie docierają do nas informacje ze środowiska zewnętrznego oraz wewnętrznego w postaci bodźców oddziałujących na nasze receptory, drogi nerwowe oraz struktury w centralnym układzie nerwowym.
Prawidłowe funkcjonowanie procesów integracji sensorycznej pozwala nam na uczenie się ruchu, planowania motorycznego, rozpoznawania i klasyfikowania informacji z otoczenia. W rezultacie rozwijamy bardziej precyzyjne umiejętności takie jak: poruszanie się, precyzyjne umiejętności motoryki małej i dużej, umiejętność komunikacji, czytanie, pisanie, liczenie, koncentrację uwagi itp. Prawidłowe procesy integracji sensorycznej pozwalają nam na rozpoznawanie bodźców i odpowiednie dostosowanie się do nich.
Kiedy proces przetwarzania sensorycznego jest zaburzony, nieprawidłowo oceniane są bodźce, ich nasilenie lub rodzaj. Informacje docierające z układu nerwowego są nieprawidłowo rozpoznawanie lub klasyfikowane przez mózg. W rezultacie nieprawidłowa jest odpowiedź organizmu. Układ nerwowy może reagować nieadekwatnie do nasilenia bodźca, zbyt silnie lub go nie zauważać. W wyniku czego nieprawidłowo konstruowane jest zachowanie. Zakłócenia na poziomie organizacji i odbioru wrażeń zmysłowych mogą skutkować nieadekwatnym zachowaniem dziecka, trudnościami w uczeniu się, a także powodować zaburzenia funkcji ruchowych.
Jak wygląda 5 kroków diagnozy w Centrum Terapii Flaming?
- Wywiad z rodzicami/opiekunami
- Wypełnienie Kwestionariusza Sensomotorycznego
- Obserwacja aktywności swobodnej – BASELINE
- Próby i testy kliniczne
- Omówienie wyników badań z terapeutą, propozycja planu terapii.
Dla kogo Terapia Integracji Sensorycznej?
- jest niespokojne, płaczliwe, ma kłopoty z zaśnięciem
- źle toleruje wykonywanie przy nim czynności pielęgnacyjnych i higienicznych, takich jak: obcinanie włosów, paznokci, mycie twarzy, zębów, smarowanie kremem, czesanie, czyszczenie nosa, uszu itp.
- wiele czynności samoobsługowych wykonuje z trudem, powoli, niezdarnie,
- ma problemy z samodzielnym myciem się, ubieraniem, zwłaszcza zapinaniem guzików i sznurowaniem butów,
- ma słabą równowagę: potyka się i upada częściej niż rówieśnicy,
- jest nadruchliwe, nie może usiedzieć/ustać w jednym miejscu,
- trudno się koncentruje, a łatwo rozprasza,
- jest impulsywne, nadwrażliwe emocjonalnie, często się obraża,
- nabywanie nowych umiejętności ruchowych sprawia mu trudność
- nieumyślnie wchodzi lub wpada na meble, ściany, inne dzieci,
- przejawia duży lęk przed upadkiem lub wysokością, okazuje niepokój, gdy musi oderwać nogi od podłoża
- w nowym miejscu czuje się zagubione, potrzebuje sporo czasu by zdobyć orientację w otoczeniu,
- często myli stronę prawą i lewą, w obrębie własnego ciała oraz w otaczającej przestrzeni, jest zdezorientowane, ma słabe wyczucie odległości
- sprawia wrażenie słabego, szybko się męczy,
- często zatyka uszy
- ma problemy z jazdą na rowerze, hulajnodze
- ma trudności z koordynacją ruchową np. słabo wycina , rysuje, nie łapie i nie kopie piłki
- nieprawidłowo chwyta kredkę, długopis
- ma kłopoty ze skupieniem uwagi, jest rozproszone
- ma opóźniony rozwój mowy
- jest nadmiernie aktywne ruchowo (ciągle biega, skacze, kręci się, huśta)